DIDÁCTICA

Etimológicamente la palabra didáctica se deriva del griego didaskein: enseñar y tékne: arte, entonces se puede decir que es el arte de enseñar. Es Arte porque se refiere a la habilidad interna a la calidad del maestro para llegar a sus alumnos y transmitirle su enseñanza y es Ciencia ya que las técnicas, los métodos, conceptos que se emplean en la didáctica han sido comprobados por la ciencia a lo largo de las investigaciones.

Objetivos de la Didáctica

Entre algunos objetivos nombraremos los siguientes:

• Llevar a cabo los propósitos de la educación
• Hacer el proceso de enseñanza-aprendizaje más eficaz
• Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno
• Adecuar la enseñanza y el aprendizaje, a las posibilidades y necesidades del alumno
• Orientar el planeamiento de actividades de aprendizaje
• Guiar la organización de las tareas escolares para evitar pérdidas de tiempo

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS

Entre ellos tenemos:

Principio de Individualización: Esto se refiere a lo que nos hace único frente a los demás

Principio de  Socialización: Se educa por, en y para la comunidad

Principio de Autonomía: Significa capacidad para tomar nuestras propias decisiones

Principio de Actividad: Es tener iniciativa

Principio de Creatividad : Realizar algo nuevo

EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Todas las personas aprendemos cada etapa de la vida, ya que el aprendizaje se realiza a través de la interacción con el ambiente, entonces esta claro que el aprendizaje se da de muchas maneras y en diversas situaciones.

Enseñar abarca más que instruir, es incentivar y orientar con técnicas apropiadas, el proceso de aprendizaje de los alumnos en las áreas o asignaturas.

Toda enseñanza transmite el conocimiento de grandes y coherentes campos del saber en lo cultural y natural, toda enseñanza debe estar en un planeamiento claro y premeditado.

Aprender a prender es la clave del éxito, es un proceso intencionado de desarrollo y uso de las herramientas intelectuales que poseemos, con el fin de que nos sean más útiles en el trabajo de adquisición de nuevos conocimientos, destrezas y habilidades en la formación de actitudes y valores.

El Constructivismo

Podemos decir que el constructivismo es un movimiento pedagógico contemporáneo que concibe el aprendizaje como una actividad organizada, compleja, dinámica, creativa y crítica de la persona humana.

La persona que aprende de manera constructivista elaboran sus nuevos conocimientos a partir de revisiones, selecciones, transformaciones y reestructuraciones de los conocimientos que ya se tienen.

El dilema actual: Memorizar datos o comprender conceptos:

En la actualidad hay suficientes conceptos en los currículos. Sin embargo la realidad es que los alumnos y alumnas estudian los conceptos como si fueran datos. Es decir, aprende de memoria listas de informaciones pero sin intentar de entenderlas, esto se debe que las actividades de aprendizaje y las de enseñanza no favorecen la comprensión sino la repetición. Comprender es más difícil que repetir, es más cómodo memorizar que intentar entender.

Formas de aprendizajes muy variadas, que revisten las siguientes características:

• El aprendizaje abierto: Su organización es libre y flexible, se reduce la enseñanza frontal a favor de la enseñanza personal y de equipo.
• Aprendizaje activo: Favorece el aprendizaje mediante la acción y participación, activando muchos sentidos.
• Aprendizaje interrelacionado por áreas: Se rompe con la separación del conocimiento por asignaturas aisladas
• Aprendizaje dialógico: Las personas demuestran que son capaces de comunicarse y generar acciones a través del consenso.
• Aprendizaje significativo: Es el cual se vinculan los nuevos conocimientos de manera clara y estables con los conocimientos previos
• Aprendizaje por descubrimiento: Se fundamenta en la psicología cognitiva, partiendo del conocimiento y la experiencia de los alumnos.

Modelos Didácticos Interactivos 

No existe un modelo didáctico único y universal depende en primer término de tres elementos esenciales que interactúan permanentemente, los mismos que son 

• El alumno(a): Con todas sus características personales, psicológicas y socio-culturales, su nivel de desarrollo mental, su interés y motivación para aprender
• El profesor o profesora: Con su propia personalidad, su preparación, su competencia profesional académica 
• El currículo: A desarrollarse, incluyendo los contenidos cognitivos, procedimentales y actitudinales, las habilidades y destrezas, sus estrategias metodológicas, los medios y los materiales, así como la evaluación

Distinguimos como factores a nivel macro, aquellos que se encuentran a nivel mundial, nacional, regional y como factores a nivel micro, aquellos que se encuentran en el entorno más cercano: escuela y localidad
Factores en el nivel macro son:

• La sociedad
• El sistema educativo nacional
• La estructura curricular nacional o regional
• Las normas generales sobre infraestructura
• El sistema de formación docente 

Factores en nivel micro:

• El ambiente natural y social 
• La infraestructura educativa
• La organización escolar
• El salón de clase

Tipos de Aprendizaje
 Aprendizaje Repetitivo: Los nuevos conocimientos no establecen relación con los conceptos previos o son de forma mecánica, poco duradera
Aprendizaje Significativo: Pueden ser adquiridos de forma receptiva, cuando el contenido es dado o presentado totalmente, es la adquisición de nuevos conocimientos, que se vinculan de manera clara y estable con los conocimientos previos

ELEMENTOS DIDÁCTICOS

La didáctica considera algunos elementos fundamentales, sin los cuales la labor educativa no tendría los resultados esperados Estos elementos son:

• El alumno o alumna: Es la persona clave de nuestro quehacer pedagógico. Es el centro de aprendizaje
• El profesor o profesora: Es un orientador(a), guía asesor(a) y acompañante de los y las estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Los contenidos: A través de ellos serán alcanzados los objetivos planteados por la institución
• Métodos y Técnicas de enseñanza: Tanto los métodos como las técnicas  son fundamentales en la enseñanza y deben estar lo más próximo posible a la manera de aprender de los alumnos
• Medio geográfico, económico,cultural y social: Es indispensable para que la acción didáctica se lleve acabo en forma eficiente